COMPETENCIAS DE LECTURA
sábado, 6 de octubre de 2012
ASPECTOS GENERALES
AUTOR
RUTH CATALINA JOYA SANDOVAL
CODIGO 200912504
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSCIA
CREAD DUITAMA
EJES TRANSVERSALES
Para el desarrollo de esta necesidad se involucran también las áreas de conocimiento básico como:, español, matemáticas, artística e informática las cuales buscan el mejoramiento de los estudiantes, en cuanto a la comprensión lectora, para tener mayor rendimiento escolar, como las que se realizan en todo el país las pruebas "SABER".
POBLACIÓN OBJETO
PROBLEMA A ABORDAR
ANALISIS DEL ESTUDIANTE
Se trabajara con estudiantes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA SORIANO, cuyo modelo educativo es ESCUELA NUEVA, el cual cuenta con 16 niños de cinco a los doce años de edad, que se encentran cursando desde transición hasta el grado quinto de básica primaria, se trabajaran actividades pedagógicas para obtener mayor aprendizaje de conocimientos.
Aspectos fisiológicos
Su apariencia física es sana y saludable, con un desarrollo biológico de acuerdo a su edad cronológica , aparentemente no tienen problemas de audición ni de lenguaje.
Aspectos Cognoscitivos:
Para diagnosticar estos aspectos se aplicó a los y las estudiantes una serie de ejercicios tales como: redacción de textos, dictados, lecturas para realizar resúmenes, lecturas orales e interpretativas. En cuanto a redacción de textos todos los hacen, observándose fallas tales como; repetición de la “y” entre una idea y otra; poca utilización y adecuación de los signos de puntuación, inadecuada escritura de algunas palabras
de uso común; uso de mayúsculas donde no corresponde. La mayoría realizan dictados de manera lenta, escriben las palabras incompletas y poca concordancia y coherencia.
Con respecto a la lectura comprensiva se observó que leen de manera
lenta, en forma titubeante. En cuanto a la comprensión lectora más de la mitad comprenden lo que leen y lo relacionan con situaciones de la vida cotidiana y en muchos casos le sacaron la moraleja.
Aspectos afectivos:
Se muestran alegres, dispuestos a compartir con sus compañeros, docente y estudiante que dirige la actividad.. Expresan sus necesidades e intereses, demuestran a través de sus acciones los valores: compañerismo, respeto, bondad, así como también ponen en prácticas las normas de cortesía.
Aspectos motrices:
En cuanto a la caligrafía todos tienen una letra legible, la coordinación manual es buena.
Todos escriben con la mano derecha. Se desplazan de un sito a otro con facilidad
bien sea caminando, trotando o corriendo sin ninguna dificultad.
Aspectos fisiológicos
Su apariencia física es sana y saludable, con un desarrollo biológico de acuerdo a su edad cronológica , aparentemente no tienen problemas de audición ni de lenguaje.
Aspectos Cognoscitivos:
Para diagnosticar estos aspectos se aplicó a los y las estudiantes una serie de ejercicios tales como: redacción de textos, dictados, lecturas para realizar resúmenes, lecturas orales e interpretativas. En cuanto a redacción de textos todos los hacen, observándose fallas tales como; repetición de la “y” entre una idea y otra; poca utilización y adecuación de los signos de puntuación, inadecuada escritura de algunas palabras
de uso común; uso de mayúsculas donde no corresponde. La mayoría realizan dictados de manera lenta, escriben las palabras incompletas y poca concordancia y coherencia.
Con respecto a la lectura comprensiva se observó que leen de manera
lenta, en forma titubeante. En cuanto a la comprensión lectora más de la mitad comprenden lo que leen y lo relacionan con situaciones de la vida cotidiana y en muchos casos le sacaron la moraleja.
Aspectos afectivos:
Se muestran alegres, dispuestos a compartir con sus compañeros, docente y estudiante que dirige la actividad.. Expresan sus necesidades e intereses, demuestran a través de sus acciones los valores: compañerismo, respeto, bondad, así como también ponen en prácticas las normas de cortesía.
Aspectos motrices:
En cuanto a la caligrafía todos tienen una letra legible, la coordinación manual es buena.
Todos escriben con la mano derecha. Se desplazan de un sito a otro con facilidad
bien sea caminando, trotando o corriendo sin ninguna dificultad.
ANÁLISIS DEL CONTEXTO PEDAGOGICO
ANALISIS CONTEXTO TECNICO
EQUIPO HUMANO REQUERIDO
OBJETIVO GENERAL
- El objetivo principal de la comprensión lectora es conseguir que los alumnos y alumnas aprendan y usen determinadas estrategias que le ayuden a comprender diferentes tipos de texto y que les permitan un mejor aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Proporcionar al aprendizaje, gran variedad de actividades que aporten al desarrollo de su capacidad creativa, para el logro de mejorar la comprensión lectora.
- Realizar actividades donde la comprensión lectora es de gran utilidad para seguir las indicaciones que se dan para desarrollar las actividades que se plantean en el programa llamado HOT POTATOES.
- Despertar la creatividad de los estudiantes hacia la lectura, por medio de herramientas informáticas como por ejemplo HOT POTATOES mediante la realización de las actividades mejorar la comprensión lectora. .
- Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que rodea al estudiante. Desarrollar capacidad de atención, concentración a través de actividades relacionadas con exactitud y velocidad de lectura.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Mejorar la comprensión lectora a través de talleres pedagógicos, mejorar la ortografía como dinámica en el desarrollo del ejercicio lector, obtener un nivel adecuado en las diversas áreas de la educación primaria.
- Capacidad de poner en práctica de forma integrada conocimientos, habilidades y actitudes para solucionar problemas y situaciones.
- Conocimiento implícito especializado y especifico que se expresa entre un "saber hacer".
CONTEXTUALIZACIÓN
Una de las competencias claras y precisas para mejorar el aprendizaje es aprender a leer, las competencias lectoras es necesario ponerlas al servicio de los objetivos del aprendizaje, lo que significa que debemos leer y al mismo tiempo comprender lo leído vinculándolas a las áreas de aprendizaje, proporcionar los conocimientos necesarios, destrezas y habilidades.
Educación de calidad, proporciona los conocimientos y estrategias, para garantizar las competencias básicas, la motivación sera la clave para el interés de la lectura por parte del estudiante.
Educación de calidad, proporciona los conocimientos y estrategias, para garantizar las competencias básicas, la motivación sera la clave para el interés de la lectura por parte del estudiante.
RECURSOS EDUCATIVOS
Cuaderno, Hojas en blanco, lapices, colores, computadores, libros.
Software Educativo llamado HOTPOTATOES.
Software Educativo llamado HOTPOTATOES.
DISEÑO DE ACTIVIDADES
Se trabajara por medio de un Software educativo llamado HOT POTATOES el cual se basa en actividades tales como:
- RELLENAR HUECOS: explorar la lectura, comprender y analizar.
- EMPAREJAR OBJETOS: con ayuda de imagenes asociar la palabra correcta.
- TEST: leer e interpretar textos que desarrollan la comprensión lectora.
- CRUCIGRAMAS: descubre el significado, por medio de lo que haz aprendido.
- CONSTRUIR ORACIONES: leer y analizar para completar de forma coherente..
Objetivos:
Desarrollar la comprensión interpretativa mediante
oraciones que representan las partes del cuerpo y de su entorno.
Identificar las partes que tiene un libro, mediante el ejercicio lector e interpretativo
en cada una de las oraciones.
Diferenciar el sonido de las letras, mediante la
habilidad cognoscitiva y el uso de juegos didácticos.
Identificar los sustantivos mediante las oraciones que
se encuentran en el desarrollo del juego, para fortalecer la competencia
comunicativa.
Utilizar la comprensión lectora mediante textos que le fortalecen el nivel de
competencias comunicativas.
Desarrollar la competencia interpretativa mediante el
manejo de las palabras fortaleciendo la comprensión lectora.
Manejar adecuadamente y correctamente los elementos de
la lengua a través del diario vivir.
Mejorar la comprensión lectora a través de lecturas de las diferentes áreas,
que le permitan analizar, sacar conclusiones y resolver test.
Adquirir mejor vocalización de las palabras para mejorar
la comprensión lectora.
Pronuncia las palabras, entona correctamente y adapta la intensidad de la voz a diversas
circunstancias
Desarrollar la habilidad propositiva en el manejo de
preguntas relacionadas con su entorno, las cuales fortalecen la comprensión
lectora.
Disfruta la lectura mediante actividades orales y
escritas de comprensión, expresión y creatividad.
Adquirir destrezas en la preparación de pruebas saber
para mejorar la competencia lectora.
Disfruta la lectura mediante la comprensión de textos
con el propósito de mejorar su nivel y deficiencias en las diferentes
asignaturas.
Desarrolla la capacidad de comprensión lectora
mediante el ejercicio interpretativo de cada una de las oraciones.
Desarrolla la capacidad interpretativa en la formación
de oraciones con sentido completo.
Pronunciar correctamente las palabras para diferenciar
su sonido mediante ejercicios prácticos.
Identifica y
aplica reglas de ortografía para mejorar la escritura en las diversas áreas.
Completa oraciones mediante ejercicios de ordenación
de palabras.
Desarrolla la habilidad interpretativa en el manejo de
la adecuación de palabras para formar oraciones con sentido completo.
Interpreta imágenes para desarrollar actividades
creativas como el uso de crucigramas.
Reconocer palabras mediante imágenes como alternativa
para mejorar la comprensión lectora.
EVALUACIÓN
Durante el pryecto los estudiantes pueden recibir evaluación formativa (retroalimentación) de ellos mismos, de sus compañeros, de sus maestros, y de otras fuentes. Esta retroalimentación ayuda al estudiante a comprender como se realiza un producto final.
Al estudiante se lo evalúa tanto en el desarrollo del proceso como del producto final. Un buen sistema de evaluación debe estimular al estudiante cuando haya errores y reconocer su trabajo y progreso.
- AUTO EVALUACIÓN
- ¿Qué dificultades tengo?
- ¿Qué he comprendido? ¿ Porqué no lo comprendo?
- ¿Leo deprisa?
- ¿El vocabulario es difícil?..
- EVALUACIÓN
- Se evaluará trimestralmente mediante pruebas escritas donde vengan implícitas lecturas y los alumnos reflexionen sobre ellas y contesten las preguntas sobre la lectura presentada.
CONCLUSIONES
VENTAJAS
—Este tipo de actividades
enriquecen tanto a los estudiantes como en mi formación como docente.
El trabajo fue satisfactorio, logro cumplir con las expectativas proyectadas.
DESVENTAJAS
—El desplazamiento a la escuela,
es muy retirada a 1 hora de sogamoso, el difícil el acceso a transporte
seguido, imposibilita ir más seguido, a realizar estas actividades.
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